参加市规划办课题成果凝练培训会心得体会之三
改变与方法同行
——参加济南市规划办组织的成果凝练专题培训会点滴收获
侯蕾花
11月26日下午，我们课题组主要成员边淑文、王文娟、陈金花、侯蕾花老师在济南市艺术学校听取了关于市规划办组织的《2019省、市课题鉴定及成果提炼专题培训》。南京市教科所专家洪劬颉教授做了《追求课题研究的高品质》的报告。一下午的时光，我们收获很大。
一、改变你我他，须从根改起
洪教授和我们分享：教师内心不改变，教师的生命状态不改变，教师对生活对教育的态度不改变，教师对学生不改变……一味地强调所谓教学技巧，教学模式，只是把课堂几十分钟割来割去，只是把教材的知识块挪来挪去，其实，大都会流于表面形式。因为真正的教改，其目的和归宿都是人的改变、人的发展；没有“人改”，必然没有真正的课改。真正的课改，不是关于“课”的改革，而是“人”的改革。没有人改，就没有课改。课改进入深水区，必须要从人的观念、方法、程序等进行一系列的改革，只有学生真正动起来，想学，想说，想写，想想，才能实现教育的内涵发展，教师无非是要调动一切的办法让学生去想学、想说、想写、想想而已。
研究，是为了解放。解放教师，解放学生，让我们有尊严的活着，教着，享受职业幸福与尊严。研究，是为了避免学生厌学、老师职业倦怠的必经之路。
二、研究成果提炼技巧之1234
洪教授提到杨九俊老师的《研究成果怎样提炼表达》中的一个基准、两套功夫、三个向度、四重境界。一个基准指有深刻体验的独到和创造；两套功夫体现在讲故事和结构化；三个向度指向教育哲学、实践模式、教学风格；四重境界中提到经验性、科学性、个性化、关键词。这些指导给我们的研究指明了方法。
三、凝练语言技巧之“八一路径”
如何让语言言简意赅又不失乏味，平时的积累起着关键性作用。洪教授和我们分享了他的“八一路径”：每年发表一篇文章、每学期写一篇文章、每年读一本书、每年翻一本杂志、每年做一次创意活动、每年上一节公开课、每年跟名家聊一次天、每年跟特殊学生聊一次天。
在我们的课题《小学数学“自主、互动、互助、众推”四步教学法》中我们尽量做到用理性语言，避免文学性的修饰词语。尽量做到众人说好、质量上乘的“高品质课题”。
