◈推荐书目：《教有所思》

◈推荐人：丁翠翠

◈推荐理由：我们教育所面对的学生不是一张白纸，而是已经被家长、被社会涂抹过许多印迹的纸，要想在这张纸上重新画出美丽的画，不是不可能，而是无法保证百分之百的成功。因此，老师需要教有所思。本书共分为六辑，分别为：边教边想、胡言乱语、师恩难忘、心动时刻、说语论文和凝忘窗外。

翻开《教有所思》一书，代序深深吸引了我：“有一年，我主动要求学校将全年级考试成绩名次最靠后的几十名学生编成一个班，由我担任班主任和语文教师，和科任老师一起进行转化‘后进生’的教改试验。”因为我和接下来老师们的反应是一样的：有的老师拼命把后进生往外推，李老师居然把全年级所有后进生弄到一块儿教！真是不可思议，里面肯定大有文章！而“我尊敬的于漪老师曾对我说：‘对孩子的爱，能够使一个老师便得聪明起来。’”给了我第一个心灵冲击……

李老师在书中讲到，教师应具有三颗心：童心、爱心、责任心。其中感触最深的是爱心。爱心应该是对学生的无私和对工作的忘我。培养自己的爱心，首先应该去掉自己的私心。在《把祝福献给普通的老师们》这篇随笔中，李老师激情地写下了这段话：

“他们可能一辈子都没有发表过一篇论文，却兢兢业业地上好每一堂课；他们也许从来没有机会上公开课，却把一批又一批的学生送进了高一级学校；他们可能由于办学条件差、生源不理想等原因，很少有学生考上大学，但他们仍无怨无悔地爱着自己的每一个学生……他们的教学方法既不能归入这个“模式”，也不能纳入那个“体系”，他们不过就是老老实实地上好每一节课，仔仔细细地批改每一道作业题。”暂且撇开李老师这段话的背景，其中仍然渗透着“爱”。这是一中最纯朴的爱，没有任何别的色彩掺杂其中。比起他们，也许我们读过更多的教育专著，我们有更先进的教育设施，我们享受着比他们优越多少倍的待遇……而我们却恰恰缺少这种爱。

我们天天在和孩子打交道，也许一个不经意的动作，一句随意的话就会刺伤学生柔嫩的心灵。孩子需要理解，需要尊重，这种理解和尊重是来自家长、来自同伴，更重要的是来自老师，也许更容易理解为什么有的家长说“老师，您的一句话比我们一百句都管用”。

“没有教不好的学生，只有不会教的老师”，这句话在教育界可谓人人皆知。李老师认为这应当是教育者对孩子的一种责任和信念，和教育者基于这种责任与信念对自己的严格要求。换句话说，这句话只是教育者的严于律己，而非一种教育评价标准。到底有没有“教不好的学生”？李老师的回答是：“可以说没有，也可以说有。”说“没有”，必须具备两个条件：第一，家庭教育和社会教育非常理想，只差学校教育这一环时；第二，“好”的标准不是一个绝对量化的标准，而是针对每一个具体学生，让他在原有的基础上有所进步。说“有”，是因为在现在的评价背景下，即使老师“会教”，可“教不好”的学生仍然大批量地存在。我们能做的就是：平等对待学生。 因为尊重是发自内心的，所以教育的效果才会“惊人”、“神奇”，“亲其师，信其道”就是这个意思吧！

不轻易对任何学生丧失信心！这是我读完这本书最深的感触。“爱是教育的前提，但远不是教育的全部。由爱而升华为责任——对孩子的一生负责，这才是教育的真谛！”