王静老师向家长通报“卡片丢失事件”。
班级管理中的代币奖励制度的改进建议。
围绕“奖励卡片”家长们和王老师进行了深入的讨论，家长们一致认为“卡片奖励”对引导和规范学生的行为发挥着重要的作用，开学两个月来孩子们都有了很大的变化，逐渐适应了从幼儿园到小学的变化，这其中“卡片奖励”功不可没。
但是家长们也反映了一些顾虑：（1）比如学生对卡片过于看重，而且把卡片作为班级中的“货币”进行交易；（2）学生之间卡片差距的拉大，“先进”学生在获得心理优势的同时也会增加心理负担；“后进”学生由于没有希望追赶上先进同学，对卡片奖励的兴趣也大大降低，并最终产生“好学生”和“坏学生”的标签效应。（3）家长和学生对什么情况下会获得卡片，什么情况下会罚卡片不是非常清楚，希望予以明确和细化。家长们提出的建议包括：（1）将班级后面的奖励榜的累积时间由一学期缩短为一个月，每个月所得“卡片和小果子”清零，给“后进学生”以平等的机会，追求进步；培养“先进学生”的归零心态；（2）由家委会位每个月表现较好的孩子设置奖项，给予激励；（3）将卡片奖励的规则形成制度文档，便于家长和学生对照执行。
王老师对家长的建议给予了积极评价，建议家委会对“卡片奖励”改进的细则形成书面建议，并提出具体实施方案。王老师在后续会上传卡片奖励的具体书面规定。
3．班级管理的制度和文件的规范化
家长们反映老师有一些基础性的要求（比如，预习、值日要求等），或者是班级的管理办法（比如家委会的组成与分工）是班级的制度性文件，需要经常查阅，但是由于很多内容是老师在日志中发表出来的，所以有时候不是很方便查找，群文件又存在保存时间限制的问题，建议提供公共存储空间，并将制度性文件形成文档保存，方便查阅。
王老师支持这个建议，并建议采用班级云存储，方便资料保存和文件查阅。
4.语文学习的讨论
最后，家长们就语文学习中的问题向王老师进行了请教，王老师都耐心细致的进行了回答。
通过这次恳谈会，架起了家长与老师之间沟通的桥梁，祝愿我们的班级越来越好。
