结束了三个周的英语密集加强课，同学们怀着满满的期待，进入了相应的5A、5B、6C班。让我们跟着她们一同感受不同的学校文化和课堂氛围吧！
为了让澳洲老师和同学能够更好地了解济南和山师附小，我和同学们分工搜集图片，整理文字，制作ppt。Harris老师细心地纠正同学们在表达上的语法错误，并反复示范生词的发音，指导同学们制作了提示卡，还模拟了“答记者问”的环节。经过一周的用心练习，站在台上的同学们更加自信大方。听完同学们的介绍，澳洲同学报以热烈的掌声，并纷纷举手发问，他们对济南的趵突泉、大明湖、千佛山和我们的学校生活都非常感兴趣！
在IGGS，每个班大约有20人左右，分成4个或者5个小组，每次的学习活动都是以小组为单位的。她们可以选择在教室的任何一个角落完成学习任务，可以围坐在桌子旁，可以围坐在地毯上，可以趴在垫子上，但是每个同学都很投入。遇到问题时他们或互相讨论，或主动请教，或主动帮扶。每个中国学生都有一位澳洲学习伙伴，在她们的帮助下进行全天的学习活动。短短3天，我就已经深刻的感受到小组成员之间互帮互助、合作学习的浓厚氛围。
让我们走进五年级的数学课吧！学完长方形的面积后，老师让同学们来到校园的小花坛旁，用自己的方法（数砖块儿、数脚印、步量……）实地测量花坛的长、宽，计算出面积。然后，给出种植君子兰的株间距，计算该花坛能够种植多少棵，需要花费多少钱。更令我感到意外的是，下午，五年级的两位老师真的和两个班的同学们一起来到花坛旁亲手种植君子兰。拔草、松土、刨坑、栽种、浇水，大家忙的不亦乐乎。相信通过亲自体验，孩子们不仅掌握了面积公式，还学会了测量的方法和种植的常识，感受到了学习的快乐。
再来听听校长Mrs Karen Mcardle给五六年级同学开设的学习讲座吧！她以一篇文章为例，从朗读、做图表、标注重点、重组信息、积累词汇几个方面介绍了读书的方法、步骤。她提出每篇文章至少读三遍。读第一遍是要想想这篇文章跟什么主题有关，你对这一主题有哪些了解，你需要查找哪些词语的意思？读第二遍时要继续加深理解，如果有必要要反复读。读第三遍是要标画重点字词、重要信息。走进6C班时，我发现，很多同学正是运用这种方法在学习。真可谓“授人以鱼”不如“授人以渔”！
周一到周三，同学们都会在学伴的带领下，拿着学具奔向图书馆、微机室、机器人教室、体育馆……周四、周五，同学们又会和Mrs Harris一起上英语课。丰富的课堂吸引着孩子们，相信同学们会有更多的收获！（撰稿：张雪静 摄影：张雪静）
澳洲小伙伴制作的手抄报
观察南半球水的流向
紧急警报演练
课上我们可以查阅资料
午餐后到图书馆阅读
一起制作PPT
向澳洲小伙伴儿介绍美丽的济南
向澳洲小伙伴儿介绍我们的学校
小花园种植君子兰
