《生活日报》整版专访：校长、党总支书记刘其彬

做最好的自己 办更好的学校

山东师范大学附属小学校长、党总支书记刘其彬的治校育人之道

校长、党总支书记刘其彬

已经是暑假，但山东师范大学附属小学校长、党总支书记刘其彬的日程并没有因此轻松下来。2018年3月，山师附小在《2017年中国最具影响力中小学百强榜》中位列第22位。作为一座有着63年历史的名校，如何在新时代、新形势下续写山师附小的辉煌，让每一位进入山师附小的孩子能够享受到最好的教育，是刘其彬和所有附小老师都在探索、追求的事情。

日前，记者对话刘其彬，听他讲述学校、孩子、老师和自己，如何成为“更好的自己”。

传统+科技 背靠传统，面向未来

作为校长，刘其彬希望每位学生都能成就独一无二的个性，在“成为最好的自己”之前，让学生“成为自己”，而这对于学校教育来说并不容易。

“个性化教育就是要使学生具有个性，帮助学生发掘、形成和发展个性，使学生的个性得到充分发展的教育，既要做到‘有教无类’，又要做到‘因材施教’。”刘其彬说，附小提出的“教育就是服务”的办学理念，就是“用教师的专业知识服务于学生个体生命的健康成长”，真正为每个孩子的健康成长提供适合的教育。

“学校在科技创新方面三年投入一千多万，建设了航空航天体验馆、科技馆、创客工作室、机器人室等研究室，通过硬件的提升，为孩子们的个性培养奠定了良好的基础。力争做到孩子们喜欢什么，学校都能涉及。”刘其彬介绍，为给学生创造更多的兴趣培养途径，学校与山师大物电学院合作，成立了少年科学院，下设科技创新研究所、智能机器人工作室、3D打印、scratch编程等多个兴趣社团，专门为对科技创新感兴趣、有志于发明创造的学生提供平台。

学校还成立了国学教育体验中心，坚持以德为本、文艺并重的活动宗旨，构建以“少年孔子书院和教师孔子书院”为主体、以“中华经典诗文诵读部”和“中华传统文化艺术部”为两翼的“一体两翼”传统文化体验教育体系，组建了少年围棋院、面塑、戏剧、茶艺、书法、武术等传统文化社团，定期邀请山师大国学研究专家周卫勇教授到校讲解《论语》，以儒学精神引导学生构建“温良恭俭让·仁义礼智信”的传统美德情怀。

学校还组建了红领巾传媒中心，一苇文学社、交响乐团、合唱、篮球、健美操、陶艺等60多个学生社团，力争能为每名学生提供适合其自身发展的兴趣社团，这些社团成为深受学生喜爱的活动载体；学校每年还有200余支雏鹰假日小队，在家长义工的指导下，走向社会展开主题实践活动，已经成为泉城济南一道亮丽的风景线。

让取其精华的传统国学和面向未来的科技创新思维相融合，附小几乎所有的学生，都能在各种兴趣社团、雏鹰小队中找到自己喜欢的活动，找到适合自己个性发展的位置。

此外，学校还有科技活动周、“校长杯”机器人大赛、校园体育吉尼斯、校园足球等多种形式的比赛活动，为学有所长的学生提供展示个性发展、搭建成功的平台，同时组织各种研学旅行活动，让学生们走出课堂，走向更广阔的发展舞台。

“曾经也有家长质疑，说学校这么多活动，会不会耽误学习。经过这些年的实践，我可以十分肯定地回答：不会。”刘其彬说，“学生在课堂的学习是理论知识的学习，活动是对课堂知识的实践。我们的学生，既要行万里路，也要读万卷书。”

专业+民主 人人都做更好的自己

以识人之明让每位老师都能够发挥长处，让他们的奉献能够有所收获，激励他们不断地成长、进步，从而用自己的所学回馈学生，是校长的智慧。

“我们鼓励每一位老师不断成长，发挥自己的长处，做更好的自己。”刘其彬说，“我们建立了健全的体制机制，保障每一位老师的努力、付出和发展，都能在个人职称、奖励等方面体现出来。”

在山师附小，教师能够在岗位上“双向选择”，数学名师也能去教国学，语文老师也能去带科技，不拘泥于教师所学、所教的学科，鼓励教师去自由发挥自己的长处，尽情在自己真正兴趣点所在的学科中探索，找到自己最适合的方向。

学生在成长，教师的综合素养也需要不断提升。为加强教师专业化培养，打造优质高效的教师队伍，山师附小在教育联盟专门设立了教学管理中心、教学研究中心等部门，同时配合先进的教育理念，对教师从专业知识、专业精神、专业素养、职业道德等方面进行指导、培训、培养。

“我们会提前半年从国内知名师范类院校毕业生中优中选优选拔新教师，经过包括实习在内的四个环节才能签约，从源头上保证了教师的专业素质和业务水平。”刘其彬告诉记者，学校为每一位3年内的教师配备了“师傅”进行传、帮、带，提升新教师的教学层次和教学能力。此外，学校还定期组织教师钢笔字、毛笔字、粉笔字及演讲比赛，提高教师的教学基本功；同时开展“书香校园”教师寒暑期读书交流活动，鼓励教师从教育名著、教学名师、名校长专著中借鉴有效的教育教学经验，拓展自己的专业素养。

“寒暑假里，我们的教师们也不轻松，学校出费用，送老师们出去参加教育部门组织的培训和远程研修活动，还邀请知名专家学者到校对教师进行校本培训。”刘其彬介绍，得益于教师综合素养的培养，学校有44位教师获得国家三级心理咨询师证书，9位教师获得国家二级心理咨询师证书。

在山师附小，“忙”是老师们的常态，但忙中有兴趣，忙得有干劲。通过打造不同的教师专业成长平台，山师附小培养出了一大批不同级别的名优骨干教师。目前，在附小的师资队伍中，40多人具有研究生学历或本科双学历，中学高级教师61人，国家级和省级骨干教师7人，省远程研修专家4人，全国模范教师、省、市级优秀教师、教学能手、名师、名班主任、学科带头人共计50余人，国家英汉双语教师6人，100多位教师被评为省级教师远程进修优秀学员。

2016年10月，山师附小成功承办了山东省教科院组织的首届山东省教师发展论坛暨教师发展研究示范(研修)基地工作启动会，被山东省教科院评为“山东省教师发展研究示范基地”(省内两所小学之一)和常务副秘书长单位，标志着山师附小在教师专业发展及师资队伍建设方面已经走在全省前列。

让学生找到自己的特色，成为更好的自己；让教师们鼓足干劲，成为更好的老师；作为学校，山师附小同样在不断地“成为更好的学校”。

“没有教育民主化，就没有教育现代化。”刘其彬介绍，附小非常注重在教育教学管理及师生、家校和干群关系上营造平等、民主、合作的学校氛围。2016年，附小敢为人先，在山东省中小学率先开展拆解大班额工作，每班控制在40人以内，被社会称赞为“省城破解大班额的样板”。

附小在学生的教育培养方面，也是事事体现民主，一年一度的少代会，校长现场答复学生提出的“红领巾提案”；鼓励家长参与学校民主管理，家校双方搭建起了“多方参与、多维互动”的民主交流平台；每年召开教职工代表大会，学校的收入分配办法、职称评定办法、绩效工资改革、岗位聘任等涉及教职工切身利益的大事，都要通过教代会讨论决定。

创新+成长 以“柳”为德以“荷”为智

济南的特色是什么?四面荷花三面柳。以“柳”为德，以“荷”为智，山师附小在制定“十三五”发展规划时，确定了“打造指向学生核心素养的尚善教育品牌”办学目标。

“尚善”教育即通过构建柳德课程与荷学课程，从“品格素养”和“学业素养”两大方面，实现学生核心素养全面发展的育人目标，为未来社会培养具有民主意识、科学精神、人文素养、全球视野的优秀公民。

以“柳”为德，柳德课程分解为柳根、柳干、柳叶三个德育子课程，柳根课程是以国家德育课程为统领的对地方与学校德育课程的整合化课程；柳干课程是对各年级校内德育重点活动进行主题化课程开发，体现了学生德育由课堂向校园的延伸；柳叶课程是对学生校外德育成长的拓展化课程开发，体现了学生德育由校园向社会的拓展。

柳根、柳干、柳叶课程的开展，涵盖了学生1至6年级不同的德育主题活动课程，同时囊括了校内的文化课程和校外的实践课程，让不同年级的学生能够汲取到适合自己的德育教育。

以“荷”为智，荷学课程又分解为荷根、荷花、荷叶三个学生学业子课程。这三个学业子课程主要是对语文、数学、英语、艺术、体育、科学六门国家课程与相关地方与学校课程进行学导化、主题化、拓展化整合。

荷根课程是对国家课程中的基础学科进行课程开发；荷花课程是对语文与经典、数学与思维、英语与交流、科学与探究、艺术与欣赏、体育与健康六门学业课程，进行富有附小特色的校本化课程开发；荷叶课程主要是指知识拓展和走班选修，是对六大学业课程进行不同类别的拓展化校本课程开发。

在“荷叶”课程的设置中，不仅体现年级行政班为受众特征的知识拓展课程，为满足不同学生的个性发展需求，尊重学生的课程选择权，还实行了打破年级行政班界限的走班选修课程。

课程的创新回馈到学生的成长之上，一个个“牛娃”的涌现，一次次荣誉的取得，为“山师附小”这所现代化校园增添了光辉的底色：自2014年起，山师附小在山东省青少年科技创新大赛中获得一等奖的总数连续四年列山东省小学组第一名，共有12项科技创新作品荣获山东省一等奖；2017年，学校无人机队在全国青少年无人机大赛中有16位学生荣获一、二等奖；在山东省中小学科技教育创新实践活动航天航空项目中有2支队伍分别获得一二等奖……

“新学期的规划，在校园建设方面，我们考察了上海等地的学校，准备在楼顶修建一个足球场，让学生能自由地奔跑；课程设计方面，打通所有的课程，让语文、数学、英语和美术、体育、音乐等真正做到互通互融，同时结合我们的课外活动实践，让学生真正实现内外兼修。”刘其彬说。

（附小教育联盟宣传交流处、《生活日报》政教新闻中心联合出品）