万物启蒙 科研助推
8月26日，山东师大附小暑假培训第四天，钱锋老师带着儒风大雅的才子气息，为老师们进行了《母语探究策略》的讲座。本部校区业务副校长曲淑华主持上午的培训活动。
钱锋老师是中国“全人教育奖”提名获得者，万物启蒙课程工作坊创始人。他以儿童成长为起点，用想象力、理性和爱心，创造性地打通学科边界，创设“万物启蒙”课程，开启了丰富的项目式学习，为中国文化启蒙探索出一条全新的路径。
钱老师从“钱”姓和自身成长经历为导入，讲述了他从乡村小学带着孩子们种地、养小动物，到来到北京的主题课程研究，让老师们感受到了他带给学生自然和具有蓬勃生命力的课堂，感受到他对教育的投入、执著和超越时空的见识。
就母语来说，钱老师指出目前许多教育方式给学生母语学习带来的压力。作为拥有历史文化和温度的母语，我们要打破学科间壁垒森严的界限，不是哪个学科谁重要的问题，而是学科都是人类文化的缩影，不能彼此割裂。以“石头记”为例，学生找石头，画石头，读《石头汤》绘本及其他诗歌，研究石头地理和历史渊源，戏剧石头课，石头的精神......石头是建筑工具，是通灵宝云，也是坚定的意志。一个小小的物件多维触发孩子的认知，激活孩子以另一种全景式眼光看世界，启蒙自然常识，习得文化素养。由“孙悟空为什么有这么多名字？谁起的名字？这些人和孙悟空有什么故事和关系？他和其他神话影响有哪些相似和不同？”一个名字串起传统神话形象，达到知识横向与纵向的贯通，中西方文化贯通，人物与人格的贯通。这样的课程基于文化与人文，带领学生感受教育的美好，给固若金汤的体制教育带来一缕清新希望的光。
钱锋老师不仅与大家分享了万物启蒙的发展历程，还与大家一起 在全人教育探索理念中去谈古论今。他引经据典，侃侃而谈，教育应该以中国文化为本源，并尝试打通学科与文化的边界，培养具有科学精神、人文素养的全面发展的人。他还启发老师们，做教育首先要读学生，尊重儿童的认知规律，再读书，从根本的书籍中寻找教育根本的问题。
本部业务副校长曲淑华总结到：钱锋老师的讲座内容丰富且极具前瞻性，如一缕春风，带领我们走进了一个全新的世界。他“引万物入课堂，以世界为教材”的教育理念和教学实践，对老师们产生了很大触动，让老师们对教育有了新的认识，对培养怎样的人，怎样培养人有了更深的思索，也给予了学校正在探索的课程整合以启发。
下午的培训由北京师范大学教育学博士，山东师范大学教育学院教授、硕士生导师。中国教育学会基础教育评价专业委员会常务理事，中国教育学会教学论专业委员会理事，山东省教育学会教育实验专业委员会副理事长，山东省“互联网＋教师专业发展”“教育科研方法”首席专家曾继耘主讲，做了题为《教育课题设计的案例分析》的报告，校长助理、教学研究中心主任刘贵华主持活动。
曾教授从如何设计研究方案，如何提炼研究成果两个方面进行了讲解，研究方案的主要内容包含课题名称、研究背景、研究设计、研究阶段、研究可行性分析、预期研究成果，并结合我校校级课题研究中所出现的问题进行了分类分析，曾教授从三个方面说明了课题申报书与课题开题报告的区别。研究成果的提炼是老师们在课题研究过程中的一个突出问题，曾教授结合理论研究成果和实践研究成果对我校教师课题进行了分析。
之后，我校朱立金老师作题为《我的习作研究之路》的专题报告，朱老师结合自己在教学中做课题研究的收获，从三个方面进行了汇报：教学科研对我的影响，习作课题研究历程，习作教学反思与审视。朱老师结合习作课题研究和习作教学进行了深刻分析，并且讲到课题研究对教学的指导作用是巨大的。从习作课题立项到“十二五”市级规划课题再到“十二五”省级规划课题，经历了六年时间，这六年里，朱老师带领自己的研究团队坚持不懈的努力，最终取得了喜人的研究成果。
最后，我校徐凯妮老师作《我与教科研》的主题报告，徐老师从为何做教科研，如何做科研两个方面讲解了作为一名课题主持人、一名教研组长，如何带领一个团队进行课题研究，并结合自己主持的历下区“十二五”规划课题《基于小学美术课程标准的教学设计研究》道出了自己的科研收获：要多读书，多搜集资料，要有批判思维，要及时梳理，合力而为。
校长助理、教学研究中心主任刘贵华总结：教科研是教师成长的助推器，做过课题研究的教师其理论水平会得到提升，进而对教学起到很好的助推作用，他鼓励老师们要多进行课题研究，提升自身科研能力，更好的服务于我校教育教学。（撰稿：程微微、李洪燕 摄影：王文彬）
钱锋老师作题为《母语探究策略》的专题讲座
曾继耘教授作题为《教育课题设计的案例分析》的专题讲座
校长助理刘贵华主持下午的培训活动
本部校区业务副校长曲淑华主持上午的培训活动
朱立金老师作题为《我的习作研究之路》的专题报告
徐凯妮老师作《我与教科研》的主题报告
认真聆听
讨论报告中的精彩之处
我校领导、教师与钱锋老师合影留念
